為因應人工智慧（AI）迅猛發展、少子化衝擊及教育制度改革等重大課題，由臺北市立大學及社團法人臺灣地方教育發展學會共同主辦的「2026在變遷中探索教育文化：挑戰、契機與未來發展」國際學術研討會，日前於北市大博愛校區公誠樓盛大舉行。為期一天半的研討會吸引254人報名出席，發表論文高達60篇，匯聚國內外專家學者、地方教育行政首長以及各級學校校長與教師，共同為教育現場的轉型與永續發展尋求最佳實踐路徑。

研討會開幕式由臺北市立大學校長邱英浩、臺灣地方教育發展學會理事長陳文彥、教育行政與評鑑研究所所長林信志，以及中華民國學校行政研究學會理事長林明地等貴賓共同揭開序幕。儀式中並隆重頒發中華民國學校行政研究學會第十六屆與第十七屆優秀碩博士論文獎，以及臺灣地方教育發展學會2026年教育學位論文獎，表彰傑出青年研究者的學術貢獻。

邱英浩校長致詞時指出，AI對現代教育的衝擊已深入課程設計與師資培育等核心層面，這絕非單一教育階段需面對的課題，而是整體教育體系的系統性變革。教育行政與評鑑研究所所長林信志則表示，AI工具應用、社會情緒學習（SEL）與永續發展已成為近年校園轉型的三大關鍵指標。學校行政研究學會理事長林明地亦強調，學校文化根植於日常實踐，建立正向經驗與專業交流網絡對學校治理至關重要。

在國際專題演講方面，研討會特別邀請兩位國際著名學者從跨國視野審視教育轉型。以色列 Hemdat 教育學院（Hemdat College of Education）教授 Haim Shaked 以學校領導與社會正義為題，由淡江大學特聘教授潘慧玲主持對談；他引述 PISA 測驗數據分析指出，臺灣學生平均成績表現優異，但成就落差與家庭社經背景密切相關，提醒優質教育不能僅追求平均分數，更須兼顧卓越與社會正義，且引進國外政策時應審慎考量在地脈絡。隨後，新加坡南洋理工大學（Nanyang Technological University）教授 Heng Tang Tang 則在北市大教授兼銘傳大學學術副校長何希慧主持下，分享新加坡推動差異化教學的長期實證研究，剖析教師如何依據班級規模與在地價值調整外來理念，落實「以學習為中心、以學習者為導向」的教學實踐，強調教育革新無需整套移植，因地制宜才是成功關鍵。

除了宏觀的國際視野，研討會亦透過兩場重量級圓桌論壇與多元平行專場促進理論與實務交流。首場論壇聚焦「實踐正向學校行政」，由林明地理事長攜手臺北市立中正幼兒園園長蕭淑芬、新北市青潭國小校長林錫恩、新北市貢寮實中校長莊志勇及國立臺中教育大學教授賴志峰等第一線教育工作者，深入深化正向領導實務；第二場論壇則由國立臺灣師範大學教授王麗雲主持，邀請新北市政府教育局局長張明文、新竹市政府教育處處長林立生及宜蘭縣政府運動處處長陳金奇對談，分享地方教育治理的前瞻策略。現場設置的12場論文發表與展示更涵蓋AI教育轉型、社會情緒學習、不適任教師處理機制跨國比較及教師留任治理等議題，新北市教育局團隊與宜蘭縣團隊亦分別針對AI賦能數據治理及科技教育AI代理人建置發表實務專題，展現地方教育創新的充沛動能。

臺灣地方教育發展學會理事長陳文彥表示，學會自2008年成立以來，每年均辦理研討會，持續建構教育研究、政策制定與教學實務的交流平台。作為主辦單位之一的臺北市立大學，長期深耕師資培育、教育行政與學校評鑑領域，未來將持續結合產官學研資源，攜手各界積極因應AI與少子化挑戰，為臺灣教育轉型與永續發展注入創新動力。

(資料來源：公關中心)